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惠州市南坛小学鼎峰分校兴创“鼎一”文化引领师生鼎行致远共创卓越

惠州市南坛小学鼎峰分校兴创“鼎一”文化引领师生鼎行致远共创卓越

以教育滋养生命 用六年为孩子一生幸福奠基

俯瞰惠州市南坛小学鼎峰分校。图片由惠州市南坛小学鼎峰分校提供

  十年耕耘,桃李葳蕤。2014年9月开办的惠州市南坛小学鼎峰分校,占地面积5.3万多平方米,建筑面积3.4万平方米,现有在校师生4200多人,是目前惠城区面积最大的公办小学。建校10年来,鼎峰分校坚持守正出新,融入“鼎”的寓意和气象以及“一”的文化内涵,兴创“鼎一”文化,立足“鼎行致远,和而不同”的办学理念,以“阳光逸境、书香雅境、和美佳境”为办学定位,致力实现“鼎而广学 和而多彩”的育人目标。

  “人生这一辈子要有所建树,其根基建立在少年所受的教育,我们要做的就是以教育滋养生命,用六年为孩子一生幸福奠定基础。”惠州市南坛小学鼎峰分校校长张月铭认为,小学阶段应该给予孩子广阔的成长空间和多样的发展机会,充分尊重孩子们的天性,让孩子们“和而不同”,每个人都能做自己。正如学校校歌《我们在鼎峰》所唱的那样:“绚丽的未来,各不相同,最好的自己就是英雄。”

  “鼎一”文化

  以“鼎”明志,以“一”共进

  走进惠州市南坛小学鼎峰分校,首先映入眼帘的是一个四足方鼎,上面写着“鼎一”二字。

  “‘鼎一’文化是我们学校最鲜明的特色。”张月铭介绍,“鼎一”文化以“鼎”明志,以“一”共进,其表达的核心是“容广大,行未来”,并由此确立了“鼎行致远,和而不同”的办学理念。

  鼎行致远,取“鼎”的意象和含义,体现学校管理、教育教学、校园发展如鼎一样宽广、稳重、厚实,像鼎一样稳健力行,锐意进取,勇于开拓创新。和而不同,取“一”的文化渊源与内涵,体现学校的价值观、情感链、人文风气始终立足多样性的统一。

  张月铭介绍,学校将“鼎一”文化融入并引领各项工作。

  于教育教学,“鼎一”文化指向博爱育人,一视同仁,和乐共济。把生命放在教育的中心,尊重每一个个体的独特性,为每一位学生的幸福人生奠基,为每一位教师的持续发展护航。

  于学校发展,“鼎一”文化指向崇德尚和,惟精惟一,鼎力共远。回归教育的根本价值,焕发人文的德性辉光,共筑校园的和乐风采,不断突破与进取,走向更远、更开阔。

  于师生成长,“鼎一”文化指向各美其美,同德一心,卓越共创。为每一位师生发展提供多样平台、多彩空间,成就个人的优质发展,并树立美美与共、同德一心的集体价值观,集众人之美以助天下更美。

  在鼎峰分校,“鼎一”文化并没有停留在理论层面,而是已经付诸实践。

  上学日每天下午两点到两点半,学校的“鼎一兑换超市”会定时开放,学生买东西不用钱,全靠平常表现积攒的“鼎一币”。学校全体教职员工每月领到100张“鼎一币”,专门奖励给在德、智、体、美、劳方面表现优异的学生。

  “我们希望通过这样的方式创新评价和激励模式,鼓励学生全面而有个性地发展,深入践行‘鼎行致远,和而不同’的办学理念。”张月铭说。

  办学特色

  动起身来锻炼,静下心去阅读

  诵读经典的琅琅书声,绿茵场上奔跑的身影,随处可见的读书角……鼎峰分校充满生机与活力,洋溢着浓浓书香气息。

  “我们坚持‘动静结合’的办学思路,提出打造‘阳光逸境、书香雅境、和美佳境’的办学定位,以运动和阅读为主要办学特色,力争让全校师生养成‘动起身来锻炼,静下心去阅读’的良好习惯。”张月铭说。

  阳光逸境,寓意校园多姿多彩、热情洋溢、明亮开阔、活泼灵动的情境和氛围,主要体现学校“动”的一面。“学校在全面育人的基础上,大力推进体育特色,以体健身、以体悦心、以体强志,培育学生乐观向上、积极进取的体育精神。”张月铭说。

  鼎峰分校场地设施完善且充足,可满足学生的各种运动需求。“学校上足体育课,不打折扣,而且还会开设各种体育社团,组织足球联赛、篮球联赛等,培养学生的运动兴趣和特长。”张月铭说。

  书香雅境,寓意校园书香弥漫、学风纯正、典雅别致的艺术和学习氛围,主要体现学校“静”的一面。“我们倡导全员共学、广泛阅读,让书本滋养生命,让书香浸润校园。”张月铭说,学校致力构建书香校园、人文社区。

  鼎峰分校建有宽敞的学生图书室、雅致舒适的教师书吧,还在每个班级和校园各个角落设置了读书角。“学校还组织教师团队根据不同年级学生特点设计了各年级阅读书单,书单内推荐书籍种类多样,且符合学生的学情,满足学生的阅读兴趣。”张月铭说。

  不仅如此,校园内还有丰富多彩的书香活动。学校鼓励教师开展阅读相关课题研究,深耕阅读教学,拓展学生阅读思维,提升学生阅读能力。学校还开展“晨诵经典,午读名著”、图书漂流等活动,规范学生阅读行为,营造良好读书氛围。除此之外,学校每年开展读书节阅读活动,通过形式多样的展演和展览,倡导全校师生“好读书、乐读书、读好书”。

  和美佳境,寓意开阔广大又和谐美好的境界和空间。张月铭介绍,学校提倡各美其美、美美与共的校园风气,致力打造动静结合、人文与自然融合的环境,多元与个性并存、和谐美好的心境,师生共学、家校共育的学境。

  鼎峰分校还尝试将读书节与体育节的理念相融,举办了“名著运动会”,在开幕式上,各班走上舞台以不同的形式向全校展示分享一本名著(好书),让全校师生真正“动起身来锻炼,静下心去阅读”。

  劳动教育

  劳动励心志,实践促成长

  秋季学期开学,鼎峰分校孩子们的书包里多了《学生家务劳动指导手册》,每年级一册,每册根据学生年龄特点,罗列4项家务劳动的指导方法,包含清洁打扫、收纳整理、厨房烹饪等,并附有小技巧、注意事项等扩展知识。

  “这个手册是学校编印的校本教材,让学校的家务劳动教育课程的实施有了重要的载体。”张月铭说,学校通过探索以家务劳动为主题的劳动教育,提高学生的劳动实践能力和劳动素养,引导学生崇尚劳动、热爱劳动、尊重劳动。

  2020年,中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确提出,“把劳动教育纳入人才培养全过程。”

  “劳动教育的内容是丰富多彩的,找准方向和项目很重要。”在张月铭看来,对于学生而言,家务劳动是最贴近实际、最易于操作、最具学习实践价值的劳动内容。

  2021年3月,鼎峰分校明确劳动教育以家务劳动为主题、以课程化方式实施。实施3年多以来,通过家校合力,鼎峰分校探索出了一条城市学校劳动教育的新路子。

  张月铭介绍,学校组建了由教师和家长志愿者组成的家务劳动教育指导师队伍,并在学生餐厅、功能室、礼堂等地开辟劳动教育基地,开设家务劳动教育课程,安排专门课时授课。同时,学校还制定了《家务劳动实践记录》,鼓励家长对孩子的家务劳动进行合理安排、技能指导和监督落实,并引导学生通过视频、图片等方式记录和分享居家劳动情况。

  如何评价学生在家务劳动上的表现?张月铭介绍,学校专门制定了《家务劳动教育“五心”评价标准》,通过恒心、耐心、细心、欢心、感恩心等五个方面对孩子的表现进行评价,包括学生自评、家长评和老师评。

  为了让劳动教育更具实践性、综合性和趣味性,学校还在寒暑假给学生布置家务劳动综合实践作业,要求学生把寒暑假家务劳动的过程、方法、收获等,通过自己喜欢的方式在作业纸上展示出来。

  学校还每年举办一次“家务劳动能手”大赛,比赛项目从当年所学家务劳动内容中挑选,通过比赛评选出一批学生“家务劳动能手”,既提高了学生的劳动知识和技能,又增强了学生“劳动光荣、劳动伟大”的意识。

  惠州日报记者香金群

编辑:李霞
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