《中等职业学校德育大纲》提出，中等职业学校德育工作应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则。让中职德育工作更好适应中等职业学校和中职学生的实际，既是制订和颁布《大纲》的初衷，也是中等职业学校校长、德育工作者特别关注的关键问题。在日前召开的学习贯彻《中等职业学校德育大纲》座谈会上，与会代表指出，要使中职德育工作真正对学生成长成才起到导向、动力和保证作用，就必须针对中职学生的实际开展德育工作。　

    不能照搬普高德育工作经验

    中等职业学校学生是一个特殊的“弱势群体”，其弱势主要表现为3方面：一是大多来自弱势家庭，家长以“中低”(包括文化水平、收入水平和就业水平)为主要特点；二是在基础教育阶段处于学生群体中的弱势，多数文化课学习成绩比较差、缺乏良好的学习习惯；三是有着与普通高中学生相差极大的心态，不少中职学生自卑心理比较严重，常常感到前途无望。

    我们更应该注意到，中等职业学校的培养目标不同于普通高中，学习内容、学习方式差异极大，而且学生思想、心理状态也有很大区别。对这样一类特殊群体，应该通过我们的努力引导他们以“成功者”的心态走向社会，并且能融入社会、适应社会，对自己和社会充满信心，从而实现从学校人到社会人的转变，成为高素质劳动者。因此，我们必须在抓住同龄人德育共性的基础上，准确地抓住其个性即中等职业学校学生德育的特殊性，才能增强德育的针对性、时代感，提高德育工作的实效。

    德育课要有中职特色

    《中等职业学校德育大纲》明确提出，“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道”。德育课要真正发挥好应有的作用，首先需要转变观念。　

    从德育课教学的具体实践来看，需要改变现有的教学结构。德育课教学必须从以知识传授为中心转变为以引导学生实际操作为中心。比如，在职业道德与职业指导课教学中采取模块化教学，将其划分为确立职业目标、明确职业要求、职业目标的实现等3个不同的教学模块，每一个模块的课堂教学都围绕着一个主题活动展开。  （据《中国教育报》）