“同学们，你们都有好朋友吗？”北师大惠州附小五年级的数学老师笑着问道。“我有！”“我有！”一双双小手争先恐后地举起来。“小军和力力两个人互为朋友，我们就说‘小军是力力的朋友’，但是不能单独说‘小军是朋友’，对吗？今天，我们来认识一对新朋友，5和1/5。”一节很有可能枯燥乏味的学习倒数的数学课，就这样在轻松有趣的氛围中开始。

    孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是儿童对某种事物探索的欲望，幼年阶段对周围事物产生好奇心、发生浓厚的兴趣，可能是终生成就的源泉。凡是学习活动，都涉及认知领域和情感领域，北师大惠州附小特别注重培养和激发学生的学习兴趣，让学生在积极、愉快的情绪体验中产生强烈的学习愿望，并形成稳定的学习动机，逐步成为他们的一种品质和习惯。智力因素与非智力因素和谐地交织在一起，相互补充、相互激发、相得益彰，使孩子做个“乐之者”，从而产生学习的动力。

课堂教学

    课文生字当作搭建“鸟巢”的材料，孩子们快乐牢记

  “孩子们，奥运倒计时还有几天啊？今天的鸟巢能不能做好就看你们的了，现在出发吧！”化妆成燕子妈妈的语文老师一声令下，20多只欢快的小“燕子”就叽叽喳喳地“飞”了出去。原来，老师早已把本课生字做成卡片，当作搭建“鸟巢”的材料，散落在教室的角落里。学生的任务是找到这些卡片，想办法把上面的生字大声朗读出来，然后就可以把卡片贴到黑板上，拼成鸟巢的图形。锋仔眼尖，在门背后发现了一张卡片，他立即冲过去，可是上面那个奇奇怪怪的字到底是什么呢？怎么办？锋仔抓耳挠腮，突然想起上节课学过的查字典方法。他两眼一亮，急忙找来《新华字典》，哦，原来是小岛的“岛”字。“岛！”他兴奋地叫出来，随即兴高采烈地高举小手，把卡片贴在了黑板上。

    不多会儿，“鸟巢”就有模有样了，孩子们也牢牢记住了这节课的生字。这是北师大附小一年级语文课堂《燕子妈妈笑了》一课的情景。

    感言：爱因斯坦说“兴趣是最好的老师，爱好是成功之母”。只有激发了学生的兴趣和爱好，才能使其自然愉快接受知识。教育是一门科学，也是一门艺术。成功的教学总能够调动学生兴趣，使其在肯定的情感意志活动中，开展积极的认知活动，形成良好的学习能力和习惯。北师大惠州附小的老师们通过贴近学生生活的导入语、引入竞赛环节、分角色表演、游戏活动等，创设一定的故事情境，激发学生的学习兴趣，让孩子们感受到参与其中的快乐，让他们觉得每一堂课都是精彩有趣的，使他们乐学，从而做到教有所值、教有所长。

学力竞赛

    故事化试卷让学生爱上考试

  《小狐狸找妈妈》，这是北师大惠州附小三年级的语文试卷题目。“同学们，你们还记得那只可怜的小狐狸吗？在寻找妈妈的路上发生了好多离奇的故事，还遇到了好多困难。同学们，让我们一边读着故事，一边帮助可怜的小狐狸解决困难吧！”试卷以课文《妈妈的葡萄》中，与妈妈失去联系的小狐狸为主角，把形式多样的语文测试题巧妙地穿插在小狐狸找妈妈的过程中，让孩子们通过帮助小狐狸获取知识。

  “小狐狸向着一片大森林走去，说不定妈妈就在那儿呢！小家伙这样想着，bù zhī bù jué（ ）就来到了一棵大树下……（给拼音写上汉字）”。“春天到了，一路上风景优美，它看到了（ ）的小草，（  ）的野花，（  ）的蝴蝶，（ ）的小鸟，（ ）的小溪，还有（ ）的天空，（ ）的云朵，小狐狸不禁感叹道：“（ ）！（在后面的括号填上合适的词语）”“突然它听到一阵哭声，原来是小刺猬刚买的生字卡片被小狗一口把偏旁给咬掉了，小狐狸说：“你别哭，我来帮你补上偏旁再组上词语吧！”等等。

    感言：读着这样轻松有趣的试卷，让记者也不禁跃跃欲试，小孩子的兴趣自然不言而喻。设计这份试卷的北师大附小教务处主任陈永军介绍，这里的学生们都非常喜欢考试，因为该校试卷设计非常注重趣味性、主体性、人文性，也注重基础性、创造性和整合性。这就使得学生在兴致盎然地阅读故事中，不知不觉就把题目做完了，甚至忘记了这是在考试。在考察学生学习效果的同时，试卷中小狐狸帮助朋友、战胜困难、勇往直前的精神也是对学生的一种情感熏陶，正所谓“教育无痕”。孩子天生对某些事物容易产生有强烈的兴趣和热情，一旦这种积极的情感被调动起来，他们就会全身心地投入其中。