市教育局将2007年定为我市“教师专业发展年”，旨在通过建立教育管理干部常规研训体系、拔尖教师培育体系、教师全员培训体系等三大培训体,提升我市教师的整体素质，中职学校教师专业水平的提升也是其中的一项重要内容。

    在此背景下，我市中职学校纷纷采取各种措施提升教师素质，各专业老师“八仙过海，各显神通”，通过参加培训，考取资格证书、进行课题研究等方式提升专业水平，掀起了一股“充电”的热潮。

    老师们争当“四师”

    2006年底，市职业教育技术协会首次提出了建设“四维师资”的理念，即中职教师要具备讲师、技师、职业指导师和心理指导师四个职业资格，由原来的“双师”变成了“四师”。该理念很快被市教育主管部门采纳，市教育局专门下发《关于加强中职学校“四维师资”建设的通知》，要求在全市大力推进“四维师资”建设。

    今年4月，惠州商业学校举行了万元重奖制造业技师、高级技师的仪式，率先启动了“四维师资”工程。随后，各中职学校也纷纷采取相应措施，除了传统的申报职称和考技师外，还发动、鼓励老师报考职业指导师和心理指导师。在5月份进行的一次职业指导师资格考试中，我市有80多名中职教师参与并通过考试。一批具备以上四重身份的中职教师开始出现，并且吸引了越来越多老师向他们看齐。

■ 教师心声   

    参加职业指导师培训受益匪浅

    陈熙瑞是惠州商业学校教电子、电工课程的老师，目前他拥有物理学高级教师、电工专业技师、职业指导师等多项职业证书。陈老师是2004年取得职业指导师资格的，他告诉记者，参加职业指导师资格培训让自己受益菲浅。以前中职学校对职业指导这项工作不是特别重视，老师和学生都懵懵懂懂的。学生毕业了，老师就完成任务了。学生读完三年，也不知道怎么找工作，自己适合做什么。职业指导师要求老师掌握就业形势，了解国家劳动法规政策，并且懂得做职业规划以及职业能力测试。

 
    “这些东西，在学生毕业之前传授给他们，能够帮助他们尽快适应社会，准确定位自己，并且受益终身。我们在三年级开设职业指导课程以来，学生们普遍反映十分有用。”他说。

    16名教师赴港取经

    7月15日至21日，我市10所中职学校的16名计算机专业骨干教师赴香港职业训练局参加为期5天的“信息技术师资研修班”。研修班主要是让老师们有机会了解香港的职业教育，亲身感受香港职教的教学理念和教学方式。在研修中，老师们考察了香港职业教育管理体系以及培训范畴；体验了香港职教课程“有效沟通教与学”和“MAYA”技术；还参观了香港数码港，香港专业教育学院青衣分校、摩理臣山分校以及中华厨艺学院，并与当地职业学校的师生进行了教学交流。

■ 教师心声   

    香港研修开阔了眼界

    市技工学校计算机教研室主任陈振晖参加了这次培训。他对香港职业学校开放式、体验式的教学方式印象深刻，他描述了两地上计算机课的不同情形：我们上课常常是一大班四五十人，理论课与实践分开，上理论课的时候，老师坐在上边讲，有的学生在下边开小差。而他们只有二十来人，人手一台电脑，理论课与上机课统一。老师是站着讲的，而且要随时走到学生中间检查辅导。

    “香港职业教育特别讲究互动，课堂气氛与教学效果确实不一样。”培训回来，他深有感触地说。
    44名教师到高校深造

    为贯彻落实国家大力发展职业教育的精神，“十一五”期间，教育部、财政部决定实施中等职业学校教师素质提高计划。其中，中职学校国家级专业骨干教师培训是其中重要的一项内容。即由教育部选定一批重点高校作为师资培训基地，国家财政每年资助一批中职学校专业骨干教师赴这些基地参加培训。该计划将连续实施五年，今年是第一批，我市共派出了44名骨干教师参加。

■ 教师心声   

    会把学到的东西应用到教学中去

    日前，在云南大学参加培训回来的惠州工业贸易学校计算机专业教师刘和伟跟记者讲述了培训的经历和感受。

    刘和伟报了计算机专业，班上30多名同学来自全国各地，都是职业学校的同行。培训为期两个月，期间一半的时间学理论，一半的时间下工厂实训。理论课内容比较杂，有计算机专业知识、课件设计、教育心理、教学设计等多门课程，主讲老师都是云南大学的教授以及其他高校的专家。他们的讲课深入浅出，让人很受启发。一个月后，他们被安排下企业，刘和伟去的是一家彩印公司，主要是熟悉电脑技术在工厂生产中的应用。在这里，他亲身感受到了应用现代技术对企业生产效率的巨大促进效应。

    “培训让我开阔了眼界。特别是有机会与各地的同行交流经验，受益匪浅，接下来的教学中我会尝试把学到的新东西应用进去。”刘老师说。

    本报记者罗孝宗 实习生何 觅