10月21日晚上，朱老师为清华和文启明上了最后一节英语课。通过短短两个小时的学习，清华和文启明经历了从开始完全不懂时态，到后来知道如何分析一个句子的时态的过程。

　　上课时，朱老师首先让清华和文启明背了《新概念英语》第一课，文启明背得非常流利，清华也背得不错。然后，朱老师带着他们反复读了几遍第二、三课。读完第三课后，清华问朱老师：“这篇课文主要是什么句型，有什么时态？”朱老师回答了他的第一个问题后，就让他们一人一句地把第三课的句子中的动词找出来。

　　开始，清华还可以找出句子中的动词，而文启明就显得比较困难，老是找错了。“动词就是表示一个动作或一个状态，比如我在上课是状态，我在讲话是一个动作。”朱老师说。在老师的提示下，文启明慢慢也找出了句子中的动词。“went的原形是go，过去分词是gone。”当遇到一些不规则动词时，朱老师就围绕这个动词向清华和文启明分析这个动词的原形、过去式和过去分词的变化，清华和文启明边听边认真地记笔记。“不规则动词在英语当中是非常多且重要的，如sit、talk、lend等等都是不规则动词。在学校发的课本后面，每本都列有不规则动词的原形、过去式和过去分词，这些都非常重要，你们要去记。以后你们要分析一个句子是什么时态，就可以像今天这样，首先找出句子的动词或助动词，然后进行分析。”朱老师说。

　　进行了找动词的训练后，朱老师又让清华和文启明做课后的问答练习，以加深他们对课文的理解。

    课后，记者问清华和文启明上了这节英语课有什么感受，文启明说：“以前一点都不知道什么是动词，也不知道句子有什么时态。上了这节课，现在基本知道怎么找动词了。”清华则对记者说：“以后我会像朱老师今天教我们的这样，找动词和分析时态。”    本报记者黄若冰