引 言

    当你走进北师大惠州附属学校（以下简称北师大惠州附小），你会强烈地感受到一种莫名的冲击。这种冲击，不是一流的硬件设施带来的，而是来自于这所学校全新的教育理念、浓厚的校园文化、独特的评价体系和先进的教学模式。

    惠州的六月，细雨霏霏，许多人称之为“黑色六月”，“黑色”是因为高考而得名,我们从中也能体会到落在考生心头的那一丝沉重。虽然高考制度让千千万万人受益，但假如我们以现代教育的实质来衡量它，以理性的眼光来重新评估它，这种应试教育的背后会引发太多深层次的思考。喊了多年的“素质教育”和“减负”，大多流于形式，在高考这根指挥捧下，一切都要为之让路，孩子们一个个失去了天真烂漫的天性，失去了孩子应有的朝气，成为只会考试的机器，能否找到解决这些问题之道？

    了解北师大惠州附小“人人发展，发展人人”的办学宗旨和“三高四会”的培养目标后，你会找到答案。

评价标准创新篇

    好老师与好学生

    北师大惠州附小负责人在谈起什么是好老师时说：“好老师除了要有优秀的思想品质、渊博的知识水平、扎实的教学能力、端正的教育作风之外，更重要的对教育要抱有崇高的信念，对教育充满热情，敢于追求创新与改革，并深爱自己的学生。”

    在北师大惠州附小，“对教育是否抱有崇高的信念和充满热情”是考核评价教师工作是否称职的重要标准之一。该校所有招聘的老师都要经过学校严格细致地审核，而录用标准除了要求应聘者具备教师应当具备的素质外，同时还要认同并实践北师大所倡导的教育教学理念。没有这个前提，是不能胜任北师大惠州附小的教学的，不管你过去有过多少辉煌的教学经历和业绩。

    在北师大惠州附小，好学生也不再以分数作为惟一的评价标准。学校建立开发了独特的内容多元、形式多样的学生评价体系，评价是为了促进发展，而不是鉴定优劣。在老师的眼里，这里每个孩子都是优秀的，都是有特长的，在各种场合都可以找到展示自我的空间和舞台。

    为此，学校每学期都要举办“光耀之星”基础学力竞赛和校级综合实践活动，每年春季学期的“文化艺术节”、秋季学期的“体育科技节”都是学校的品牌活动项目，这是专为孩子们打造的才艺展示平台。孩子们在节日里尽情展示，快乐成长，是属于孩子们自己真正的舞台。还有学校的文化长廊、各班班级文化展板、文学社社刊……都是孩子们自己的才艺园地。有这样浓厚的校园文化熏陶，有这样先进的教育理念引导，我们有理由相信，这里的每个孩子都可以找到属于自己的“自信点”和“闪光点”，这里的孩子个个都那么自信，那么富有朝气与活力就不难理解了。

人文情怀创新篇

    让孩子学会感恩

    “六一”节的头一天傍晚，记者来到学校，正巧碰到五年级有个班正在开班会，记者怀着好奇心悄悄走进去旁听。一个孩子正眼含热泪读着一封母亲写给自己的信。会后记者才了解到，学校在“六一”节前夕，让每个家长为自己的孩子写封信并送一份神秘礼物。由于事先未告诉孩子，当孩子们从老师手中接到这份特殊的礼物时，都惊呆了，因为这件礼物太出乎他们的意料。每一封信中都饱含着父母对自己殷切的期望和深深的关爱，许多孩子读着读着就泪流满面，泣不成声。

    学校举行这样的活动，目的是为了培养孩子们知书达礼，让他们学会感恩。学会尊重、关心和爱护别人，包括家长、老师、同学和周围的每一个人。行为习惯和文明礼仪也是他们重要的德育课程，教学大楼的墙面上、文化大厅的镜子上，“抬头、挺胸、微笑”这样独特的行为文化与“追求卓越，追求高雅”这样充满深厚文化的校风随处可见，时时刻刻都在潜移默化地熏陶着我们的孩子。

    学校从一年级起就开设了经典诵读课程。《弟子规》、《三字经》、《笠翁对韵》等经典国学是学校经典诵读中的必修科目，每个学期都要开展经典诵读展示活动，孩子们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，同时也明白了做人处世的道理。

    采访中，北师大惠州附小负责人坦言：“北师大惠州附小近几年的发展有目共睹，但我们不能满足于眼前的成绩，学校正在努力工作着，将其打造成一所‘实验性、示范性，教育现代化、教育国际化、教育信息化、教育社区化’的‘两性四化’学校。我们肩负着北师大基础教育改革的使命，任重而道远。一方面，我们感谢社会和家长对我们学校的信任和支持，另一方面也为孩子们选择了一流的教育环境，享受到了一流的教育资源而倍感欣慰。”

    目前，学校由2005年秋季开学时200多名学生已发展到800多名学生。事实证明，北师大惠州附小的做法，已经得到了社会和家长们的高度认可，每年报名和咨询人数正在大幅增长。

教育模式创新篇

    一切从孩子的角度考虑

    一切以孩子的生命快乐为本。这里的走廊更宽更明亮，中英文提示更多更人性化，更多的做法都考虑到了孩子的特点。比如学校的墙报统一在1.5米以下，是为了方便孩子们阅读；直饮水机的高度根据年级的差异而有所不同，是为了照顾不同身高的孩子能方便取水；教室墙面不追求片面的整齐划一，处处贴满了孩子们的作品，是为了给他们更多的展示机会……

    在课堂教学上，老师们积极实践“四动有效教学”的独特教学模式。主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的学习方式，在课堂上体现得淋漓尽致。讨论课，老师把大家进行分组围坐，发挥学生的集体才智；教学不再是一言堂，而是把更多的时间和空间留给学生；课堂上最重要的一点，是要把学生调动起来，想想也是，老师再聪明，毕竟也是一个人，哪怕你经过了十几、二十年的培养和训练，而台下,有二、三十个孩子注视的目光，要把他们主动学习的热情调动起来，老师在很多方面还得向孩子们学习呢！

    在讲课方式上，老师也尽可能多地联系生活实际，多设计一些与生活实际相关的故事，学习一旦联系到了日常生活，就不再只是课堂40分钟的事，孩子们就会将学习变成乐趣。老师们认为，课堂40分种的学习非常有限，要拜生活为师，在生活中处处都是学习的点，只要孩子们会学习了，有主动学习的意识了。

    在这里,考试也一改传统笔试的单一模式，转为活动、口试、笔试相结合的方式。比如活动考试，三四个人自由组合，一起将操场的准确面积在规定时间内量出来。这对三四年级的孩子们来说，还真不是件容易的事，需要好好动动脑筋才行。

     本报记者王子轩 广 文

记者观察

    北师大是如此之近

    短时间不可能将学校的点点滴滴了解得那么清楚，但学校众多敢于创新的做法却令人感佩。这所学校的老师们已不再是素质教育的“坐而论道”者，更不是“怀疑论”者，而是切切实实的实践者和探索者。应该说，他们所体现出来的改革创新的勇气，新课程理念践行的扎实作风引人深思，这种大胆探索和实践是惠州基础教育的一大幸事。

    虽没有亲身到北京参观过北师大这所百年名校，但记者知道，在一代代关注教育、献身教育的人士当中，有许多都与北师大有着千丝万缕的联系。像李大钊、鲁迅以及启功这样的名家,都无法割断与北师大的情缘。作为新时期新型教育的探索者，无论是在教育理念还是教育行为方面，北师大附小都一直是中国教育方向的实践者，也是许多新课程标准的制定者，也为国内的基础教育改革提供了宝贵的经验和借鉴模式。

    离开北师大惠州附小时，迎面走来的孩子们亲切地和记者打着招呼。看着一张张洋溢着阳光和梦幻色彩的笑脸，记者在想，每个孩子都是一个世界。若干年后，这里面会不会诞生发明家爱迪生、政治家华盛顿？像钱钟书这样的国宝级文学大师会不会在他们中间出现？虽说这一切谁都无法预料，但这里拥有一支怀有崇高教育理想与信念、对教育充满热情与创新的队伍。记者坚信，北师大惠州附小基础教育改革之路会越走越宽。

    （王子轩）