日前，中国教育学会中学德育专业委员会常务副理事长董柏林一行到惠州考察学校德育工作，对我市创新德育教育模式给予了高度评价。今年4月，市教育局公布了我市中职学校2007年度德育工作的考评情况，全市接受考评的29所中职学校中，有27所达标，其中14所达到优良等级。

    市教育局大中专办副主任谢茵告诉记者，近年来，按照市教育局局长范中杰提出的把德育工作“虚功实做”指导思想，我市各中职学校在办学改革中普遍加大了对德育教育创新的探索，整个德育工作呈现出生机勃勃的新气象，德育研究与实践的成果逐步显现，特别是开创了不少独具特色的德育教育新方法、新路子。比如，把德育融入校园文化活动中；用德育促进学生职业素质的提升；与时俱进，德育内容与时事热点紧密结合；构建学校、家庭、社会全方位的德育网等。日前，记者走访我市部分中职学校，看到不少德育创新所带来的新景象。

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    “阳光1000”规划成长之路

    在惠州商业学校，一本优秀毕业生风采册子让记者颇感吃惊，没有学历光环，也没有显耀家庭背景的中职毕业生，在走进社会3~5年后，同样创出了不俗的业绩：有的当了公司经理、总经理，有的获得了行业内权威比赛的冠军，有的在工厂干几年后自己创业，有了一定规模的产业。

    惠州商业学校负责学生就业工作的老师表示，这些都是他们坚持引导学生进行职业生涯成长规划的成果。在教学中，他们发现不少新入读中职的学生没有目标，对职业的认识很模糊，对未来也没什么信心，不知道自己可以做什么，应该怎么做。学校感觉到加强对学生职业生涯引导的紧迫性，于是他们采取了系列办法，包括编写就业指导教材，开设职业指导课程和讲座，举行职业规划评比等等。“学生们对所学专业有了比较清醒的认识后，信心也更足了，能主动朝着自己目标努力。”

■ 背景解析

    在平时的采访中，几乎每个学校都反映，如何引导学生正确认识自己所学的专业，清楚了解将来所要从事的工作，是学校面临的大课题，也是大难题。为此，他们普遍加强了对学生的职业指导教育，编写教材，开设课程，或者请来企业界的名家，请来毕业后成就斐然的校友来现身说法，言传身教。同时，他们把职业观教育列为德育的一个重要组成部分，用惠州商业学校校长邓庆宁的话说，中职教育就是要把学生培养成适合现代产业需要的“职业公民”。

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    人气鼎盛的“未来技师之家”

    在惠州工业科技学校，要说哪个社团在学生心中的名气最响，得到的答案肯定是“未来技师之家”。这是一个由该校电子、数控等专业学生自发成立的一个学生社团，最初成立于2003年，如今已经被学校视为培养学生工科素质的一座大“熔炉”。

    该校老师王思平介绍，如今的“未来技师之家”成员达到了300多人，社团还按电子工程、机电工程、汽车工程、信息工程等专业分成不同的兴趣小组，学生自愿参加，学校组织相应专业的教师进行指导。在学校的支持下，该社团开展了系列与专业学习相关的课余活动，特别是从社团里走出了一大批优秀的技术能手。该社团优秀成员代表学校参加省市各类竞赛，成绩斐然。

■ 背景解析

    记者了解到，我市各个中职学校都有众多的学生社团，这些社团还有一个特点，就是大多与各专业紧密相关，比如网络协会，家电维修小组等等，学生参加活动，既能得到交流，还能提高专业技能。于是，这些社团也成为各学校开展德育的重要阵地。各个学校每年都有各种定期、不定期的校园文化活动，如职业技能大赛、演讲比赛、文明礼仪活动等等。

    市职教协会德育工作指导委员会主任林永水认为，把德育融入到各种校园活动中，听起来很空洞的德育就有了附着点，有了具体的形式和内容，老师们知道了具体怎么做，学生通过参与活动，潜移默化受到熏陶。

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    建立了20个校外德育基地

    在惠州外贸学校时常有机会去乡下，去外面搞活动，这让该校国际贸易专业的学生罗艳非常喜欢。她说，参加这些校外活动让他们开阔了眼界，能够学到许多书本上没有的东西。

    学校相关负责人介绍，他们除了充分利用校内的活动，每月开展一个主题教育，还与校外多家单位联系，建立了20个校外德育基地。这些基地包括三种类型，一是农村，与挂钩扶贫村长期联系，组织学生参加劳动锻炼；二是革命基地，比如惠东高潭、叶挺将军故居等，学生参观能增强爱国情感，也对艰苦奋斗的内涵有更深刻的理解；三是现代企业，如本土的TCL集团、德赛集团等等，组织学生参观和进行实训，培养爱岗敬业精神。这些活动，大家普遍都很喜欢，活动完了还纷纷写日记、写体会。

■ 背景解析

    与普高教育相比，中职学校教学上更加具有开放性的特点，因为中职教育办学的直接目的就是培养企业人才，学生们毕业后也大多会直接走向社会，走上工作岗位。惠州外贸学校校长张余庆认为，中职学校的德育工作不能局限在校园这个小圈子里，而是要广泛的走出去，让学生直观地认识社会，感受生活，为学生毕业后进行角色转换打好基础。

    各个学校也都提出了“开门办学”的观点，采取走出、引进来的方式创新学生的思想教育工作。如惠州农业学校也充分利用独有的农林类专业特色，组织学生下乡传授农业技术，防治果树病虫害等等。

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    学生宿舍也评“五星级”

    走进惠州旅游学校学生宿舍楼，门外悬挂的星级标志格外引人注目。记者走进一间挂着“五星级”牌匾的宿舍，看见里边的景象确实不同一般：虽然没有豪华的装饰品，面积也同样狭小，但是宿舍里的东西却格外整齐，脸盆、漱口杯等摆成一线，床上被子叠得四四方方，菱角分明；鞋子则全部“隐藏”在床底。宿舍的地板、门窗和墙壁见不到一丝废物和尘土，靠门口的墙上张贴着每日值班的负责人名字和宿舍成员守则，边上还张贴着他们自己创作的艺术作品。

    惠州旅游学校负责宿舍管理的老师告诉记者，学生宿舍管理一度是大难题，后来学校领导想到，酒店都有星级评比，何不也借鉴这个办法？这样既能够让学生爱护好自己的生活环境，同时也对酒店星级管理能理解得更深刻。于是他们制订了《星级宿舍内务卫生评定方案》，将星级宿舍分为三星、四星、五星三个等级，评估内容为内务卫生、安全指数、组织纪律、宿舍文化、温馨和谐等五个指标，对其进行量化评分。

■ 背景解析

    中职学校如同大学，学生被分成不同的系别和专业，每个专业都有自己的特点，各专业对学生的要求也不一样。针对这一特点，各学校纷纷把德育教育融入到专业特色当中，把学生的德育与职业素养的培养结合起来，用德育来促进职业素质的提升。比如惠州工业科技学校就提出了“工科素质”的理念，卫生学校结合医生职业的特点也提出了“天使工程”，把学生打造成纯洁善良的白衣天使。惠州旅游学校校长吴景青认为，把德育与专业教育结合起来后，学生普遍都乐于接受，而且养成的好习惯能直接帮助他们毕业后更好适应工作。

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    车间里开展思想教育课

    近期，惠州理工学校又一批学生下工厂顶岗实习了。之前，负责带队的老师们颇感担心：这些喜欢活蹦乱跳的年轻人，在学校都难管理，到了工厂不知道会弄出什么麻烦呢。学校领导再三考虑，决定把德育课堂搬到车间里去：学生在工厂实训期间同样要抓进思想教育，不但不能松懈，反而要紧密联合学生家长和工厂方面，抓得更紧。于是，老师陪着学生一起住进了工厂，在车间里，除了本来的学生身份，还要求当作工厂的正式员工，与他们一样坚持作息时间，遵守工厂的规矩。下工了，老师还会把他们召集起来，发现有不好的苗头，就赶紧做工作，并且把这些动态随时报告给学生家长。经过系列努力，看着学生们对工厂生活适应了，生产操作也上路了，老师们的心才放了下来。

■ 背景解析

    三年学习，就至少有一年多时间需要下工厂，特别是近年兴起的“半工半读”模式，更是学生进校门不久就会到工厂去。中职教育这一特点为传统的德育工作带来了挑战：在工厂怎么管理学生，怎么进行思想教育？面对这个全新的课题，各学校都进行了有益探索。惠州工业科技学校校长丘文告诉记者，经过几年的尝试，如今学校在学生顶岗实习方面已经摸索出了一条比较规范的管理模式：就是制度量化考核，教师贴身跟踪，家长厂方协力配合。

       本报记者罗孝宗