新闻背景

    为推动我省中等职业学校“双师型”师资队伍的建设，进一步确立我省职业教育“以服务为宗旨、以就业为导向、以技能为核心”的办学理念，推动职业教育按照突出技能、突出就业、突出企业需求的方向转化，促进职业教育教学质量和办学水平的提高，前不久，广东省第二届中等职业学校“亚龙杯”教师技能竞赛在顺德举行，比赛内容为机电技术应用：电气设备安装（PLC控制系统的安装、调试）。全省55所学校81名教师参赛。

    我市代表队5人参加，在机电技术应用的PLC控制系统项目夺得团体总分第七名，惠州工业科技学校周彩云、惠城职业技术学校杨木荣、博罗中专黄鑫庭三名教师获个人二等奖，工业科技学校戴惠根获得个人三等奖。获得个人奖的这4名教师同时通过了技师资格的考试，他们将获得省职业技能鉴定中心颁发的技师资格证书。

    近年来，我市中职学校围绕“突出技能、突出就业、突出企业需求”这三点提高教师技能，取得了良好的效果。

 

 

    求生存求发展的动力，学生就业压力对中职学校专业课老师的技能素质提出了更高要求

    “现在机械电子行业技术更新实在太快了，作为专业课老师，如果不能及时掌握业界动态，并随时更新知识体系。那很快就会落伍，培养的学生也不能适应社会需要。”日前，惠州工业科技学校电子科教师周彩云和戴惠根在接受记者时感叹，“基于这种原因，我们丝毫不敢满足于书本理论知识，一有空余时间便到工厂锻炼学习已成为我们的必修课。”

    实际上，有这种危机感的不只是这两位老师，记者在采访中发现，越来越多的中职学校教师走出书斋走进工厂，作教师也要作技师的观念已经成为我市各中职学校的老师们的共识。

    共识从何而来？业界人士认为，根源在于产业技术日新月异的发展，而企业对职校毕业生学生能力要求的提升则是直接因素。陈江街道办处一模具制造厂的总经理刘先生告诉记者，他的工厂需要大量的懂模具设计和加工的人才，但是有些进厂工作的中职学校毕业生的情况并不理想，一些人对车间管理不适应，操作也不熟练，不规范。有些操作甚至在学校根本没有接触过……这些本来已在中职学校学了三年的学生仍需要企业进行岗位再培训。在谈到毕业生就业问题时，一些中职学校负责人也坦言，动手能力差是困扰他们学校毕业生就业的一个拦路虎。

    人才产品要畅销，需要质量作保证；人才质量要达标，技能教学是关键；技能教学要实现，实训设施是基础，教师技能是根本。求生存求发展的动力，学生就业压力促使各中职学校在办学模式、教学方式上进行调整，同时对专业课老师的技能素质也提出了更高要求。

    提高准入门槛，引进行业专家，制定激励政策，我市各中职学校纷纷采取各种措施提高教师技能

    中职学校办学必须适应市场需求，实现与产业对接。在这一规律驱使下， 作“双师型”教师成为中职学校专业教师的新口号和新标准。我市中职学校采取了各种办法提高教师技能。有行业背景的技能人才成为中职学校人才引进的焦点。如工业科技学校目前已引进新教师23人，其中不少是模具、电子、数控、汽车等专业的工程师、技师。

    引导和鼓励教师下工厂也成为重要课题。惠州卫生学校规定医学专业的新教师任教前必须到三级医院工作1至2年时间，经考核合格后才能上岗。惠州工业科技学校把每年安排一定时间让教师下工厂实践列入教师培训计划的重要内容。惠州商业学校、惠州外贸学校等也分别做了相关要求。下工厂让老师们亲身感受到了产业技术变化的讯息和现代化生产对员工素质的要求。惠州商业学校电子专业老师王淑燕介绍，她在工厂实践时碰到一种常用在电话机上防雷击的电子元件，课本上叫压敏电阻，工厂里却叫“避雷器”。若是没下工厂，还以为是一个什么没听说过的新东西。教师下工厂学到了新东西，见到了新事物，他们的讲课，学生们更喜欢听了。

    “你考证了没？”这句话不知道何时悄然成了中职学校老师们的最流行的问候语。做教师还要做技师，“双师型”教师的标准要求老师们除了懂得如何把知识传授给学生，还要求本身成为行业的专家。考取各种资格证书，成为教师提升自己、增加自身分量的重要手段。各学校也纷纷制定了相关激励措施。惠州商业学校对获得技师资格的老师每人奖励一万元。惠州工业科技学校把双师型教师队伍建设作为工作重点，三年里有两人取得高级技师资格，八人取得技师资格。同时，为提高教师技能，培养骨干老师，各学校还纷纷选派老师参加各种进修、培训活动，甚至派教师到国外学习最新技术。

    以“学历高、业务精、技能尖”为特征的“双师型”教师队伍逐年壮大，为中职教育“二次创业”奠定坚实基础

    在近年来举办的各种职校教师技能比赛的领奖台上，越来越多地出现了我市中职学校教师的身影，如2004年12月在广州举办的广东省首届中等职业学校教师技能竞赛，我市１０人获奖。其中惠州商校教师冯理明获“计算机及应用技术”项目二等奖；2005年12月在上海举行的东部地区职业技能竞赛总决赛，市技工学校老师李邦海获得模具制造职业个人银奖。另一方面，中职学校教师科研成果也不断涌现。惠州市外贸学校计算机专业教师徐朋主持开发出“校园MIS信息管理系统”，已申请国家专利。惠州卫生学校生化课教师吕敏琼主持的研究课题《惠州地区客家人牙周病原菌的分子遗传学研究》，同时获得省、市科研立项。惠州工业科技学校教师编写了多部校本教材，其中四种被出版社公开发行。其中校数控电子专业课老师李贵胜主编的《模塑工艺与模具结构》、《逻辑机械制图》两本书还被列为教育部职业教育规划教材。一批专家型的教师也先后涌现。在2006年12月我市组织的“百名专家进百村”活动中，惠州农业学校马骁勇副教授当选为首批农村智力服务专家。惠州工业科技学校汽车专业教师刘金元，受聘为惠州市交警支队的交通事故鉴定专家，成为惠州市汽车事故鉴定权威。

    业内人士指出，这些成绩的取得与我市中职学校教师加强技能提高的努力是分不开的。近年来我市在教师队伍建设，特别是教师技能培养方面取得了显著进步。据了解，目前我市中职学校1300余专任教师中，既能进行课堂教学，又能在生产第一线带领学生动手操作的“双师型”教师共有500多人，约占总人数的40％。其中有的学校“双师型”教师比例超过60％。以“学历高、业务精、技能尖”为特征的“双师型”教师队伍逐年壮大，为我市中职教育持续发展注入了强劲动力，为我市中职学校二次创业打下了最牢靠的基础。

 
        本报记者罗孝宗