校长声音

 

    学校育人目标与核心竞争力

    邓庆宁（惠州商业学校校长）：学校的育人目标就是要使每一个学生成为一个高尚的人、完善的人、纯粹的人，即做一个具有完善人格和普遍人文关怀精神的人，这是学校培养人才最根本的目标。从西方文化的角度理解，就是要培养具有博爱之心、怜悯之心、感恩之心的人；从中国传统文化的角度理解，就是要求学生“格物致理，修身齐家，治国平天下”，即认识世界，感悟和掌握自然规律、人生哲学，做一个完善的人，开创事业，服务国家和社会。

    衡量一个学校的实力，一是看综合竞争力，二是看核心竞争力。前者是量的指标，后者是质的指标。核心竞争力的最高境界是文化，强势文化的核心是创新文化，而首创精神又是创新文化的灵魂，因此，首创精神是核心竞争力的灵魂，是组织长盛不衰的不二法门。任何一个组织，其最大的危害是组织保守、失去生命力，惟有不断地创新，才能使一个群体永葆青春，持续发展，具有源源不断的生命力。

    发展职教是强市富民的战略选择

    邹建中（惠州农业学校校长）：职业教育与地方经济社会发展联系最直接最紧密，大力发展职业教育是实现强市富民和可持续发展的战略选择。在新的形势下，惠州职业教育的发展，必须坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，把职业教育作为科教兴市、强市富民的工作重点来抓，形成抓职教就是抓经济发展的共识，为惠州在新的一轮竞争中提供更多的人才支持。

    惠州职业教育大有可为

    叶国坚（博罗中专学校校长）：能否为当地企业提供大批的高素质的劳动者是投资者决定投资的重要因素之一，谁来承担这个重任？职业教育当仁不让。职业教育与当地经济发展联系最紧密，最直接。惠州要建设成广东省石化数码产业名城，需要大批训练有素的劳动者，近年来，惠州市各级政府越来越重视职业教育，对职业教育的扶持力度也不断加大。只要社会各界进一步转变观念，充分认识职业教育的重要性，加大宣传力度，使人民群众树立读职业学校同样大有前途的观念，惠州的职业教育一片光明。

    惠州职业教育前景辉煌

    周宇定（惠东职业中学校长）：职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。惠州的职业教育在市委、市政府的高度重视下，发展迅速，成绩显著。2001年，我市对中等职业教育的改革和发展进行了全面统筹和规划，引导各中等职业技术学校以惠州产业结构为导向，突出职教特点，按职教产业的要求运作，面向市场办学，更是目标准、方向明。惠州的经济腾飞需要大量的各类中等职业人才，而职教正是培养这些人才的。毋庸置疑，惠州职业教育发展前景一定辉煌。

    职业教育要做大做强

    吴汉朋（市卫生学校校长）：近年来，惠州的职业教育蓬勃发展，但要继续发展，要解决以下问题：1、认识误区要更正，目前还有些人认为职教是弱势教育，只有成绩差、经济困难的学生才读，其实，并不如此，在一些发达国家，学生质量、办学条件、规模都很好；2、管理要加强，对职教的宏观调控要加强；3、要加大投入，要认真贯彻执行国务院的有关加大职业教育发展的规定，加大对职业教育的专项投入；4、要突出特色，各个学校都要不断深入研究市场，根据全省产业发展情况培养实用型技术人才，不断做大做强。

    “校企合作，订单培养”是发展趋势

    张余庆（惠州外贸学校校长）：近年来，惠州职业教育招生规模扩大，经历了规模扩张的量变过程，并向特色办学的质变过程转变，呈现出良好的发展态势。职业教育是就业教育，与社会经济发展结合最为紧密，为地方经济发展提供技能人才支持，发展职业教育有重大的意义。惠州职业教育有良好的发展沃土。因为惠州经济发展正处于加速上升期，社会各行各业对职业技术人才的需求与日俱增，为惠州职业教育的发展提供了广阔的空间。从惠州经济发展的特点来看，我市外向型经济特点十分突出，港资、台资、日资、韩资企业迅猛发展，这些外向型企业发展，需要建立人才培养基地，急需大量的技能型人才。我认为，惠州职业教育在办学实践中，应抓住这个难得的机遇，创新办学模式，探索“校企合作，订单培养”之路。“校企合作，订单培养”模式是双赢战略，一方面为企业发展输送、储备优秀技能人才，一方面为中职学校毕业生就业建立稳定的就业基地，打通出口，实现办学目的。因此，“校企合作，订单培养”是惠州职教发展的趋势。

    更适用 更有用 更好用

    丘 文（惠州工业科技学校校长）：惠州工业科技学校的教育理念是“更适用、更有用、更好用”，以工科特色和产业特色作为办学的目标追求，以办学为“工业立市”服务，育才为“惠州制造”添砖的方针作为指导思想，大力发展工科专业教育。作为惠州市一所工科为主多学科的普通中等专业学校，惠州工业科技学校开创了培养学生具有“工科素质”这一独特教育理念。所谓“工科素质”，首先，学生应具有现代化大工业需要的“理性服从”品质，能够适应流水生产线的严格纪律；其次，学生应具有在科技条件下的现代工业生产需要的“程序思维”习惯，能够接受工艺流程的程式化操作安排；再次，学生应具有复杂生产环境中需要的“安全生产”意识，能够自觉关心企业和员工的工作环境，规避生产过程中的意外风险；最后，学生应具有劳动密集型企业里需要的“敢于竞争”精神，能够形成在激烈竞争中求生存谋发展和创业立业的心理素质。

    打造职教品牌，创建旅游名校

    吴景青（惠州旅游学校校长）：旅游业已成为世界经济新的增长点，我国即将成为世界第一旅游大国。市委、市政府作出了“以旅游业为龙头，推动第三产业发展”的战略部署，旅游业的蓬勃发展对从业人员的迫切需求，给旅游职业教育提供了极好的发展机遇。我校“以就业为导向，以质量求生存，以创新谋发展，以特色树品牌”，办学得到市场的检验，毕业生供不应求。登门招聘的企事业单位络绎不绝。毕业生分布在惠州、深圳、广州、东莞、中山等珠三角地区，不少人成为单位的骨干，有的被评为“惠州市十佳金牌导游”，有的被评为“十佳员工”，有的提升为部长、经理。正如一位市领导在我校新校区落成仪式上所说：“惠州旅游学校教育教学质量和效益有了进一步的强化，学校的影响力和知名度有了进一步提高。”我校决心乘旅游业大发展之势，努力“打造职教品牌，创建旅游名校”，力争把惠州旅游学校办成全省一流的示范性旅游人才培养基地。

    本版文字：本报记者林彦青

 

 

编后语

 

    2005年，国家教育部要使全国中职教育学校扩大招生100万人，这是改革和调整现行教育体制的重大举措，同时，教育部已提出：要把中等职业教育的发展作为国家当前教育发展的战略重点之一。应该说，职业教育的春天即将到来。

    为了抓住这一发展机遇，惠州商业学校等8所中职学校的负责人共同探讨中职学校发展和校际合作大计，并表达了共同的心声：做大做强惠州中职教育品牌，为惠州经济发展输送更多高素质的劳动者。我们相信，在市委、市政府以及社会各界的共同支持下，惠州中职教育的前景一定更加辉煌。